張家界代寫(xie)穩定回報論證(zheng)報告 中墾流(liu)通安(an)陸農產(chan)品智慧(hui)物(wu)流(liu)園項目 增(zeng)加，其中(zhong)全國普(pu)通(tong)小學、普(pu)通(tong)初中(zhong)、普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)學校生均(jun)一般公共預算教育事(shi)業費支出(chu)均(jun)持續增(zeng)長。2017年，全國教育經費總投(tou)入為42，562.01億元，比(bi)上年(nian)的(de)38，888.39億元增長9.45%。其中，國家財(cai)政(zheng)性(xing)教(jiao)育經(jing)(jing)費(fei)（主要(yao)包括一般(ban)公共(gong)預算(suan)安排的(de)(de)教(jiao)育經(jing)(jing)費(fei)，政(zheng)府性(xing)基金預算(suan)安排的(de)(de)教(jiao)育經(jing)(jing)費(fei)，企(qi)(qi)業(ye)辦(ban)學中的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)撥款，校辦(ban)產業(ye)和社會(hui)服務收入用于教(jiao)育的(de)(de)經(jing)(jing)費(fei)等）為34，207.75億元，比上年的(de)31，396.25億(yi)元(yuan)增長8.95%。2017年全國普(pu)通小學(xue)(xue)、普(pu)通初中(zhong)、普(pu)通高中(zhong)學(xue)(xue)校生均一般公共預算教育事(shi)業費支(zhi)出情況是：全國普(pu)通小學(xue)(xue)為10，199.12元(yuan)，比上(shang)年的9，557.89元增長6.71%；全(quan)國普通初中為14，641.15元，比上年(nian)的(de)13，415.99元增長9.13%；全(quan)國普通高(gao)中為13，768.92元(yuan)，比上年的12，315.21元增長11.80%，2018年，全國教育經費總(zong)投入為46，135億元，比(bi)上年增(zeng)長(chang)8.39%。其(qi)中，國家財政(zheng)性教育經費為(wei)36，990億元（主要包(bao)括(kuo)一(yi)般公(gong)共預(yu)算安排的(de)教(jiao)育經費，政府性基金預(yu)算安排的(de)教(jiao)育經費，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)辦學中的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)撥款，校辦產業(ye)(ye)(ye)和社會服務收入用于教(jiao)育的(de)經費等），比上年增長8.13%。全國義務教育經費(fei)總投入為20，858億(yi)元，比上年增長(chang)7.73%。全(quan)國高中階段教育經費(fei)總投入為7，184億元，比上年增長8.23%。2018年全國普(pu)通(tong)小學(xue)(xue)、普(pu)通(tong)初(chu)中、普(pu)通(tong)高中學(xue)(xue)校生均(jun)教育經費總支出均(jun)比上年有所(suo)增長，增幅分(fen)別(bie)為：4.56%、5.32%、10.04%。2019年(nian)，全國(guo)教(jiao)育經(jing)費總投(tou)入為50，175億元，比上(shang)年增長8.74%。其中(zhong)(zhong)，國(guo)家財政性教育經(jing)費（主要包括一般公共預算安(an)排的(de)教育經(jing)費，政府性基金(jin)預算安(an)排的(de)教育經(jing)費，國(guo)有及國(guo)有控股企業辦(ban)學中(zhong)(zhong)的(de)企業撥款，校辦(ban)產業和社會(hui)服務收入用于教育的(de)經(jing)費等(deng)）為(wei)40，049億元，比上年增長8.25%。2019年全國普通(tong)(tong)小學、普通(tong)(tong)初中、普通(tong)(tong)高中學校生均教育經費(fei)總(zong)支出情況是：全國普通(tong)(tong)小學為(wei)13，493元，比(bi)上年增長5.92%；全國普通初中為19，562元(yuan)，比(bi)上年增長5.63%；全國普通高中(zhong)為22，115元，比上年(nian)增長8.10%。 （三）居民可(ke)支配收入顯著提高 2019年全(quan)國居民人均(jun)可支配收入(ru)30，733元，比上年增(zeng)長8.9%，扣除價格因素，實(shi)際增長5.8%。全國居民人均可支配收入中位(wei)數26，523元，增長9.0%。按常住地分，城鎮居(ju)民人均可支配(pei)收入(ru)42，359元，比上年(nian)增長7.9%，扣除價格(ge)因素，實際增長5.0%。城(cheng)鎮居(ju)民人均可支配(pei)收入中位(wei)數39244元，增長7.8%。農村居民人均可支(zhi)配(pei)收入16，021元，比(bi)上年增長9.6%，扣除價格因素，實際(ji)增(zeng)長6.2%。農村居民(min)人均可支配收入中(zhong)位數(shu)14，389元，增長10.1%。按全國居民五等(deng)份收入分組，低收入組人均可支配(pei)收入7，380元，中(zhong)間(jian)偏(pian)下收入組人(ren)均可支(zhi)配收入15，777元，中間收入組人均可支配收入25，035元，中(zhong)間偏上收(shou)入組(zu)人均(jun)可支配收(shou)入39，230元(yuan)，高收(shou)(shou)入組人均可支(zhi)配收(shou)(shou)入76，401元。全國農民工(gong)人均月收入3，962元，比(bi)上年增長6.5%。2015年至2019年全(quan)國(guo)人均可支配收入及其(qi)增長速度情(qing)況見下(xia)圖。 （四）受(shou)教(jiao)育(yu)群體持續(xu)增加 全年研究生(sheng)教育招(zhao)生(sheng)91.7萬人，在學研究生286.4萬人(ren)，畢(bi)業生(sheng)64.0萬人(ren)。普通(tong)本專科招(zhao)生914.9萬人，在校(xiao)生3，031.5萬(wan)人(ren)，畢業生758.5萬人。中等職業教育招(zhao)生600.4萬人，在校生1，576.5萬人，畢業生(sheng)493.4萬人(ren)。普通(tong)高中招生839.5萬人(ren)，在(zai)校(xiao)生(sheng)2，414.3萬人，畢業生789.2萬(wan)人。初中招生(sheng)1，638.8萬(wan)人，在(zai)校生(sheng)4，827.1萬(wan)人，畢業(ye)生(sheng)1，454.1萬人。普通小學招生(sheng)1，869.0萬人(ren)，在校生(sheng)10，561.2萬人，畢業生1，647.9萬人。特殊教育招生14.4萬人，在校生79.5萬人，畢業生9.8萬人。學前(qian)教育在園幼兒4，713.9萬人。九年義務(wu)教育(yu)鞏(gong)固率(lv)為94.8%，高中階段毛入學(xue)率為89.5%。 （五(wu)）我國教育產(chan)業(ye)未來發展趨(qu)勢 在(zai)國(guo)家產(chan)業政策的指引下和互聯(lian)網技(ji)術革命的推動下，未來行業發展(zhan)將(jiang)呈現出以下趨勢：1．在(zai)線化(hua)(hua)、綜(zong)合化(hua)(hua) 雖然(ran)在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)場的(de)迅速崛起(qi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產業(ye)未來發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)必然(ran)趨勢，但(dan)傳(chuan)統線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不是(shi)(shi)一個(ge)絕對的(de)簡(jian)單的(de)此消彼(bi)長(chang)(chang)的(de)關(guan)系，而是(shi)(shi)在(zai)一定條件下(xia)(xia)(xia)、比如(ru)在(zai)融(rong)合發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)條件下(xia)(xia)(xia)此長(chang)(chang)彼(bi)長(chang)(chang)的(de)態勢。線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)關(guan)系，大體經歷了三(san)個(ge)階段，一是(shi)(shi)線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)建設線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，二是(shi)(shi)線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)互(hu)動(dong)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，三(san)是(shi)(shi)線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)合發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，目(mu)前正進入第三(san)個(ge)階段，線(xian)下(xia)(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)將在(zai)內(nei)容(rong)、渠道、平臺(tai)、經營(ying)、管(guan)理(li)等方面(mian)深度(du)融(rong)合，最終(zhong)實(shi)(shi)現(xian)(xian)各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源、生產要(yao)素(su)的(de)有效整合，實(shi)(shi)現(xian)(xian)信息內(nei)容(rong)、技術應用、平臺(tai)終(zhong)端(duan)、人才隊(dui)伍的(de)共享融(rong)通，形成一體化(hua)的(de)組織結(jie)構、傳(chuan)播體系和管(guan)理(li)體制，從(cong)(cong)而實(shi)(shi)現(xian)(xian)你中(zhong)(zhong)有我、我中(zhong)(zhong)有你。從(cong)(cong)實(shi)(shi)踐來看，在(zai)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公司(si)的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)始終(zhong)緊(jin)緊(jin)圍繞“品牌、運營、教研、渠道”等(deng)幾個方(fang)面。其(qi)中(zhong)，運營包(bao)括(kuo)服(fu)務與(yu)工(gong)(gong)具，教(jiao)(jiao)研(yan)包(bao)括(kuo)工(gong)(gong)具與(yu)內容，渠道包(bao)括(kuo)平臺與(yu)工(gong)(gong)具。可以(yi)說，工(gong)(gong)具、內容與(yu)服(fu)務決定了(le)在線教(jiao)(jiao)育(yu)公司(si)在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)市場地位(wei)。未(wei)來(lai)，以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)核心，借助于大數據及先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)科技工(gong)(gong)具，為(wei)學(xue)(xue)生定制個性化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習內容以(yi)最大化(hua)提升學(xue)(xue)習效果將是每一家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)公司(si)追求的(de)(de)(de)目標。在線教(jiao)(jiao)育(yu)公司(si)將在發展的(de)(de)(de)過程中(zhong)逐步融合(he)工(gong)(gong)具、內容與(yu)服(fu)務等(deng)多種要素(su)，呈(cheng)現出綜合(he)化(hua)的(de)(de)(de)發展特征。 2．行業下(xia)沉式(shi)發(fa)展趨勢明顯(xian) 由于一(yi)二(er)線城市(shi)用戶的付費(fei)能力更強、在(zai)(zai)(zai)線使用習慣更好，各(ge)企業(ye)在(zai)(zai)(zai)過(guo)去幾年的鏖戰基本都發生在(zai)(zai)(zai)一(yi)二(er)線城市(shi)。經過(guo)各(ge)種比拼，各(ge)企業(ye)在(zai)(zai)(zai)師(shi)資(zi)、課(ke)程、銷售渠道等方(fang)面都存在(zai)(zai)(zai)嚴重(zhong)的同質(zhi)化競爭。2020年受疫情(qing)因素影響，線(xian)(xian)(xian)下(xia)機(ji)構(gou)遲遲不能復課，三線(xian)(xian)(xian)及以(yi)下(xia)城市用戶開始關注(zhu)和(he)了解線(xian)(xian)(xian)上教育。以(yi)2020年暑(shu)期(qi)為起點(dian)，各K12在線(xian)教育品牌將開(kai)始三四(si)線(xian)城市用戶的爭奪(duo)戰(zhan)。根據北(bei)大(da)教育財政研究(jiu)所的數據，在K12在線(xian)教育領域，三線(xian)及以下城市接受個(ge)人補習的(de)參(can)培率高達(da)83%，說明這(zhe)一(yi)地區對教育培訓有很(hen)高的需求度。目前(qian)頭部在(zai)線教育品(pin)牌在(zai)這(zhe)一(yi)區域的滲透率低，主(zhu)要原因是用(yong)戶群體(ti)消費習慣還未有明顯改變，疫(yi)情之后(hou)這(zhe)一(yi)狀(zhuang)態(tai)將(jiang)大大緩解(jie)。需要注意的是，三(san)線及以下城(cheng)市(shi)的家庭對教育服務(wu)產品(pin)的價格更加敏感。而K12在線(xian)(xian)教育品牌(pai)尤(you)其是學科(ke)輔導類品牌(pai)，是能夠(gou)以足(zu)夠(gou)經濟(ji)的價(jia)格、優質的產品和(he)服務(wu)與當(dang)地的線(xian)(xian)下(xia)教育機(ji)構一舉PK的，只不(bu)過需要在口碑、認知(zhi)上(shang)多下(xia)功夫，才能在下(xia)沉之戰中取得先機。 3．K12在線教育(yu)細分市場發展加快，新興(xing)素質教育(yu)或將崛(jue)起
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